CONSIDERACIONES GENERALES PARA LA ENSEÑANZA DEL HÁNDBOL
José Ramón LOZANO
El aprendizaje del Hándbol debe basarse en la Educación Física, porque la Educación Física da la formación física o sea la formación técnica en que se apoya el aprendizaje de las habilidades o destrezas del Hándbol.
Recordar: Lo que no se aprende con naturalidad no se realiza con facilidad.
En el método de la Gestalt o Globalidad-Análisis-Síntesis, el gran juego es la forma global de enseñanza. Es decir enseñanza de un todo: Juego Global, Análisis de las partes: fundamentos y reconstruir el todo; con la consiguiente mejora de las técnicas de los fundamentos
El procedimiento sincrético-analítico-sintético, posterga en su primera etapa los resultados técnicos necesarios para presentarse en competencias.
Otros docentes prefieren empezar con la práctica de fundamentos, luego pasar al juego y volver a la práctica de fundamentos. El método de la práctica tiene la dificultad que no respeta situaciones reales de juego y el chico se aburre.
El método de juego, es divertido, te da idea de táctica. Desventajas: la técnica puede perderse haciendo sólo el método de juego. No se domina la técnica.
Se debe trabajar lo perceptivo motor, junto con lo motriz al mismo tiempo. Buscar nuevas experiencias, salir de la norma. Romper estructuras rígidas.
Un primer choque que tenemos con los alumnos; es que el profesor va a la clase a tratar de cumplir sus objetivos, que no son los mismos del alumno, que fundamentalmente va a jugar.
Una forma de solución, es dar ejercicios en forma de juego donde se cumplan a la vez los objetivos para ambos. El aprendizaje no es obra del maestro, sino del alumno.
Un aprendizaje satisfactorio sólo será posible, cuando haya motivación, cuando el hecho de aprender signifique una experiencia; cuando la orientación del aprendizaje corresponda a los objetivos de la vida del alumno.
No sirve la educación comandada. Hay que dar problemas y tener la solución a mano. Repetir para grabar y grabar para variar. No sirve enseñar el mismo ejercicio todo el año, porque no hay progreso.
En el aprendizaje constructivista, el profesor es el disparador de una idea y luego el alumno debe aportar variantes, otras reglas, otras ideas, para así construir el aprendizaje.
Antiguamente sólo se hablaba de dos tipos de inteligencias:
- La inteligencia linguística: o la capacidad para usar las palabras de manera efectiva, sea de manera oral o escrita.
- Y la inteligencia lógico-matemática: que es la capacidad para usar los números de manera efectiva y razonar adecuadamente.
Así el aprendizaje se basaba solamente en estos dos tipos de inteligencias: o se era hábil con las palabras o con la lógica o los números.
Hoy debemos saber que nuestros alumnos pueden ser inteligentes de siete maneras diferentes y trabajar en la clase de Educación Física y específicamente en la enseñanza del Hándbol, con el uso de las inteligencias múltiples. Así un alumno puede desarrollar:
- La inteligencia espacial; que es la habilidad para percibir de manera exacta el mundo visual-espacial, ser hábil con las imágenes. ¿ cuantos de nuestros alumnos pueden ver figuras en su mente cuando cierran los ojos?.
- O aprender desde la inteligencia corporal-kinética: que es la capacidad para usar todo el cuerpo para expresar ideas y sentimientos; ser hábil con los deportes o hábil con las manos.
- La inteligencia musical: la capacidad de percibir y transformar las formas musicales. Ser sensibles al ritmo, la melodía, el timbre o el color tonal de una pieza musical.
- La inteligencia interpersonal: la capacidad de percibir y establecer distinciones en los estados de ánimo; las motivaciones y los sentimientos de otras personas, hábil con la gente y aquellos alumnos que les gusta trabajar en grupos.
- La inteligencia intrapersonal: el conocimiento de sí mismo y la habilidad para adaptar las propias maneras de actuar a partir de ese conocimiento. Esa inteligencia incluye tener una imagen precisa de uno mismo; ser hábil consigo mismo.
- De esta forma el docente debe trabajar desde el saber del alumno y no desde el saber del profesor; conociendo que cada uno de ellos es una individualidad que puede llegar a construir el aprendizaje de siete maneras diferentes.
El objetivo fundamental del docente, será entonces ser disparador de una idea, trabajar con ejercicios de entrenamiento para la memoria, para de esa manera, mejorar el 5% de la inteligencia que utiliza el ser humano y llegar a fin de año a trabajar con el 20% de las inteligencias, y cuando el alumno no aporte ideas nuevas, tener la respuesta a mano para ayudarlos en esa construcción del conocimiento o aprendizaje.
José Ramón LOZANO
jrlozano_51@hotmail.com
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